Margdarsan Coaching Center,Barbigha

    ★ 1.3 भारतीय सामाजिक संरचना: इसकी प्रकृति:-  भारतीय समाज विभिन्न जातियों, संस्कृतियों, धर्मों और आस्थाओं का सम्मिश्रण है।  प्रतीत होता है, यह एक बहुपक्षीय विविधताओं वाला समाज है।  लेकिन एकता अभिन्न है।  कुछ अंतर्निहित शक्ति है जो हमें समग्र रूप से रखती है और हमें निरंतरता में बांधती है।  इसके अपने संघर्ष, मतभेद और मतभेद हैं।  फिर भी यह एक इकाई के रूप में संयुक्त रहता है।  ऐसी कौन सी समस्याएं और बाधाएं हैं जो इसे कमजोर करती हैं? प्रोफेसर कबीर ने उल्लेख किया है, "पूरे भारतीय इतिहास में, हम एक तरफ धर्म और संस्कृति के आधार पर एकीकरण की ओर और दूसरी तरफ भाषा, रीति-रिवाजों, आर्थिक और राजनीतिक हितों में अंतर के कारण विखंडन की प्रवृत्ति पाते हैं।" आधुनिक भारतीय समाज में, भारतीय संविधान सामाजिक संगठन के लोकतांत्रिक सिद्धांतों को कायम रखता है।  शिक्षा लोकतंत्र का हथियार है अवसरों की समानता पर बल देकर, सामाजिक परिवर्तन को स्वीकार कर और जाति, रंग और पंथ के आधार पर एक समाज बनाने के लिए सामाजिक न्याय लाने के लिए।  प्रत्येक व्यक्ति को उसकी जाति...

 बचपन की अवधारणा:- बच्चे और बचपन हमारे लिए परिचित शब्द हैं। हम सभी उस उम्र से गुजरे हैं जब हमें 'बच्चा' कहा जाता था और 'बचपन' नामक चरण का अनुभव किया है। न केवल बचपन बल्कि हम भी विभिन्न अनुभवों के साथ किशोरावस्था के चरणों से गुजरे हैं। बाल्यावस्था शब्द का अर्थ है बालक होने की अवस्था। बीसवीं सदी के अंत तक एक अलग सामाजिक श्रेणी के रूप में बचपन के विचार पर बहुत कम ध्यान दिया गया था। सांस्कृतिक मानदंडों और अपेक्षाओं के अनुसार बचपन की परिभाषा भी बदलती रहती है। वयस्कों के रूप में, हम बच्चों को उसी तरह देखते हैं, न कि अद्वितीय व्यक्तियों के रूप में जिनके पास विविध अनुभव, रुचियां, सीखने की शैली और ज्ञान है। हम अक्सर उन्हें वैसा ही बनने के लिए मजबूर करते हैं जैसा हम चाहते हैं, जो बच्चों के विकास को गहराई से प्रभावित करता है। शिक्षकों या भावी शिक्षकों के रूप में, हमें बच्चों के अनुभवों से परिचित होने की आवश्यकता है, ताकि हम 'जिन बच्चों को हम पढ़ाते हैं' के बारे में अपनी धारणाओं पर सवाल उठा सकें। इस इकाई में बच्चों के बारे में हमारी अपनी समझ की सीमाओं से अवगत होने का प्रयास...

 🔹 CONCEPT OF CHILDHOOD :- Children and childhood are familiar terms to us. We all have been through the age when we were called ‘children’ and have experienced the phase called ‘childhood’. Not only childhood but also we have passed through the stages of adolescence with varied experiences. The word childhood means the state of being a child. Till the end of the twentieth century the idea of childhood as a separate social category had been paid very little attention. According to cultural norms and expectations, the definition of childhood also varies. As adults, we see children in the same manner and not as unique individuals who have varied experiences, interests, styles of learning, and knowledge. We often force them to be the way we want them to be, which deeply influences children’s development. As teachers or prospective teachers, we need to develop a familiarity with experiences of children, so that we can question our own perceptions about ‘the children we teach’. In this...